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第九十一节 信息x与x知识(8)

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全息文字:“让其他人获得知识,获得资源---符合整个国家的利益,但未必符合从事具体工作的人的利益。把真正有价值的知识教给别人了,对他们有什么好处?”

“这些人,会尽力想方法、找理由,提升学生们获取‘有价值知识’的难度。找到各式各样的借口,以‘积累’的名义,用过时的、无法确保获益的知识来消耗学生的精力。”

叶碎竹考虑了一会儿:“好像确实有人在这么做。”

全息文字:“而对一个人数众多的国家来说,它往往会进行隔断,让人们没办法立刻把获得的知识转变为利益。”

叶碎竹:“需要支付的太多,就算那是个国家,也承受不起?”

全息文字:“在一定程度上,是这样的。”

“一方面,他们拉长了获得收益的过程,集中资源,做某些更大的工作;另一方面,有些从事具体工作的人,为了确保自己的利益,往往会倾向于把一些并非是‘知识’,而是‘信息’的东西混杂在知识里。”

“对具体的居民来说,‘掌握知识’和‘获取利益’之间,被人为的拉开了较长的距离---在无法立刻获得收益的情况下,有些人厌倦、产生反感也是正常的事情。”

“信息追逐我们,我们追逐知识。有些知识普遍被了解,因而无法在获取资源这件事上起到立竿见影的作用。信息在某些时候会利用这一点,伪装成知识,甚至在一定程度上向人们提供利益---直到它追上人们,才会开始掠夺和收割。”

“总之,把自己伪装成‘知识’,是信息常用的手段。你一时不懂也很正常,把这些内容记录下来,回头结合你遇到的敌人、发生的冲突,再来慢慢思索、慢慢看,总会明白的。”

叶碎竹:“知识不会追逐人。那么,你为什么要告诉我这些?”

全息文字:“为了利益咯。”

叶碎竹:“你...到底是谁?你想要什么?”

全息文字:“以后时机合适的时候,我会告诉你的。”

看到这样的内容后,叶碎竹沉默了片刻,没有再追问。“好吧....”

“那么,你打算让我们具体怎么做?”

全息文字:“一边学习我给你们准备的理论知识,一边学习使用这里的某些武器,以及驾驶机甲的技术。”

“学好了这些,就可以和那些修真者进行战斗了---学完就用的话,无论胜负,人们只会抱怨自己之前学的不够多。”

叶碎竹思索了一下。“好像是这样....”

“等等,机甲驾驶?”

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